【论文课件】

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全国教育科学十五规划课题
《职业院校培养学生综合素质与能力的实践研究》
结
题
验
收
表

课题名称： 中等职业学校培养学生文明礼仪素质与表达能力方法的研究
承担单位： 齐齐哈尔市职业教育中心心学校
课题负责人：郭悦莎
验收日期：2006年12月

总课题组制

1. 数据表

 

课题名称

中

等

职

业

学

校

培

养

学

生

文

明

礼

仪

素

质

与

表

达

能

力

的

方

法

的

研

究

主题词

培

养

文

明

礼

仪

素

质

与

表

达

能

力

方

法

研

究

课题负责人

姓 名

出生年月

专业职务

研究专长

学历

学位

工--作--单--位

郭悦莎

1955．1

中学特级 教师

文明礼仪素质与表达能力

大学本科

齐齐哈尔市职业教育中心学校

孟庆成

1958．6

中学高级教师

文明礼仪素质与表达能力

大学本科

齐齐哈尔市职业教育中心学校

主 要 参 加 者

姓 名

出生年月

专业职务

研究专长

学历

学位

工--作--单--位

候晓红

1962．8

中学高级教师

礼仪礼节

本科

齐市职业教育中心学校专业组

刘志强

1957．7

高级讲师

评述

本科

齐市职业教育中心学校语文组

姜桂秋

1965．7

高级讲师

描述

本科

同上

王广学

1964．12

高级讲师

评述

本科

同上

顾丽丹

1967．9

中学高级教师

演讲

本科

学士

同上

姚逢慧

1964．11

中学高级教师

解说

本科

学士

同上

秦海龙

1967．5

中学高级教师

朗读

本科

学士

同上

张秀艳

1970．6

中学高级教师

复述

本科

学士

同上

沈--玫

1956．2

中学高级教师

演讲

本科

同上

张淑健

1959．11

高级讲师

评述

本科

同上

姚--锐

1965．9

高级讲师

演讲

本科

同上

李艳志

1967．10

中学高级教师

朗读

本科

同上

何桂玲

1968．4

中学高级教师

朗读

本科

学士

同上

李向东

1957．9

中学高级教师

演讲

本科

同上

王宝俊

1966．12

中学一级教师

演讲

本科

学士

同上

王淑珍

1955．3

中学一级教师

朗读

本科

同上

杨--佳

1974．6

中学一级教师

描述

本科

学士

同上

董丽杰

1972．7

中学一级教师

朗读

本科

同上

孙晓峰

1978．6

中学一级教师

复述

本科

同上

赵--莹

1962．8

中学一级教师

评述

本科

学士

同上

陈亚秋

1978．3

中学二级教师

朗读

本科

学士

同上

郭永丽

1976．5

中学二级教师

复述

本科

同上

1. 关于课题研究

研究的主要内容 本课题研究侧重三个方面，其中重点要解决中等职业学校学生文明礼仪素质和表达能力培养及科学训练的内容和方法问题： （一）培养工作目标即通过培养学生所达到的标准； （二）培养训练的具体内容、项目； （三）培养工作中采用的主要方法。

2.研究过程中采用的主要方法与措施 （1）主要方法：观察法、比较法、个案研究法 （2）措施：将文明礼仪素质和表达能力培养的教育训练均纳入日常教育教学之中并与课堂教学紧密结合。具体措施主要有： A 《文明礼仪简易教材》及后修订的《文明礼仪教程》（简编本）编写并在高一学年上学期增设每周每班一节礼仪课；向学生系统传授礼仪礼节知识，进行文明礼貌、礼仪礼节训练。 B 将表达能力培养常态化，在语文课堂及课外活动中按《表达能力培养训练纲要》分阶段、按步骤进行专项训练，培养提学生的朗读能力、复述能力、描述能力、解说能力、评述能力、演讲能力。高一、二年级每学期期中、期末进行口头表达能力测评（班级内全员普测和学校抽测结合）及质量分析。

3.研究的主要阶段与有关活动 本课题研究共分三个大阶段，其中第二阶段即实验研究阶段，按学年分四个步骤进行： （一）准备阶段主要工作：选题立项成立学校课题组制定《实验方案》。 （二）实验研究阶段主要工作： 1、调查研究、分析学生状况，为实施研究实验做好准备； 2、编写《文明礼仪简易教材》（初稿）、编制《语言表达能力训练纲要》（初稿）； 3、在语文课中进行语言表达能力训练，做创新课教学实验； 4、按编制的《语言表达能力训练纲要》（初稿）分别进行六项能力测评（全员普测和学校抽测）； 5、撰写课题研究经验论文； （三）总结验收阶段主要工作： 1、修订《文明礼仪教程》（简编本）、《语言表达能力训练纲要》； 2、进行实验研究总结、撰写实验报告或课题研究报告。

1. 关于研究成果

1.主要成果的内容简介 （1）《文明礼仪教程》吸收了国内外最新研究成果，从中职学生的交往实际出发，突出现代社会人际交往的准则和指导作用，融知识性、实用性与可操作性于一体，有助于提高学生的社会交往、待人处世以及择业能力。教材共五章十七节有主要包括： 礼仪引论（礼仪概述，站姿、坐姿、走姿的礼仪，表情、手势礼仪，递物、接物、进出房间的礼仪），职业学校学生礼仪的表现形式（仪表、服饰礼仪、发饰、语言），学生的礼仪规范（校园礼仪、家庭礼仪、公共场所基本礼仪、餐饮礼仪），职业学校学生交往礼仪（见面礼、称呼和介绍、求职礼仪、信息交流礼仪、涉外礼仪）职业学校学校学生的基本修养 （主要介绍职业学校学生应具备的基本修养）。 （2）《语言表达能力训练纲要》结合中等职业教育的实际，按照中等职业学校语文教学大纲要求，确定朗读、复述、描述、解说、评述和演讲等六项能力为培养训练的内容，其中还包括六项能力的主要培养途径和方法及测评标准。

2.成果有哪些理论方面的创新 （1）中等职业教育必须把学生综合素质与表达能力培养作为贯彻素质教育和能力本位教学原则的重要举措认真抓好。 （2）文明礼仪教育是中职学生的必修课，这是传承中华美德和社会发展的需要。礼仪教学一定要结合社会交往的实际体现时尚性并把行为规范训练作为重点突出抓好。 （3）中职语文教学必须把语言表达能力培养作为首要任务；必须把表达能力培养训练纳入课堂教学并作到“讲”、“练”、“评”相互配合，课内课外紧密结合。

3.成果具有哪些实践指导意义 （1）初步解决了中职学校学生文明礼仪素质与表达能力的培养工作如何适应时代发展要求的问题。 （2）在中职学校培养学生文明礼仪素质与表达能力的途径与方法方面做了有益的探索并积累了一定的经验。 （3）较好的解决了中职学校培养学生文明礼仪素质与表达能力的教育方法的科学性、有效性问题。

齐齐哈尔市职业教育中心学校（学团）
2007年7月17日